3D创意设计在中小学的教学趋势调查简报

3D创客 2017-3-28 883

[p=null, 2, left]随着[backcolor=transparent]创客[/backcolor]教育的风潮越来越火,作为其中的关键创意开发环节——[backcolor=transparent]3D创意设计[/backcolor]课逐步进入到各大中小学。但许多老师对开课对象选择、课堂时间安排、教学内容等方面都存在一定的困惑。因此,国内领先的青少年三维创意社区——i3DOne社区,将对2015年8月到2016年8月期间,入驻社区的6000多所中小学进行全面分析,包括2万多幅3D设计作品的质量和风格、超过60万人次的使用习惯等进行简要的趋势分析,以此为即将开课的老师提供方向性指导,也帮助正在开课的老师持续优化课堂质量。[/p]

[p=null, 2, left][/p][p=32, null, left]1. 目前全国中小学关注3D设计课的基本情况[/p][p=32, null, left]从目前入驻i3DOne社区的学校省份来看,目前广东的学校入驻率最高,其次是山东、北京、江苏、上海,这与目前开设相关课程较多的省份相匹配。[/p]
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图 i3DOne社区入驻学校省份比例图

[p=null, 2, left][/p][p=null, 2, left]由于这类课程的特殊性——需要掌握技术操作、已开发创意为主、不是升学的主流学科,因此目前国内开课最多的学龄集中在四、五年级和初一,这三个年级的学生正值培育拓展性思维阶段,学业压力较少,学生学习意愿更强,更乐于将作品与他人分享。[/p]
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图 i3DOne社区入驻年级比例图

[p=null, 2, left][/p][p=null, 2, left]由于3D创意设计课目前从属于通用技术学科,所以整体上,男生会比女生更倾向于去持续学习——男女生的比例为7:3。但事实上,从STEAM教育的角度,ART(艺术)也是其中一个环节,并且3D创意设计也会涉及到许多美学知识和美感培养(如下图),因此通过拓宽课程主题,可以吸引更多女学生喜欢上3D创意设计课。[/p][p=null, 2, left]
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图 i3DOne社区绘制的卡通漫画作品
[p=null, 2, left][/p][p=null, 2, left]2. 中小学生3D创意设计能力及偏好情况[/p][p=null, 2, left]i3DOne社区通过设计的精美度、创意度、结构复杂度这三个标准,安排了专业3D老师为每一个作品进行审核评级,以帮助学生成长。虽然优秀级别的作品仅有20%,但好的作品上升趋势非常明显,可看到中小学生在3D创意设计领域潜力无限。[/p][p=null, 2, left]
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[p=32, null, center]i3DOne社区初一学生樊鹏举的作品[/p][p=32, null, left]
[/p][p=null, 2, left][/p][p=null, 2, left]同时,优秀图纸集中在四、五年级、初一、初二这几个关注3D创意设计最多、并且空间和逻辑能力相对成熟的学龄。但值得注意的是,即使六年级学生学业压力大,但是他们仍然很积极的完成3D作品,并且涌现了不少优质的图纸,某种程度也反映了学业压力也不一定会降低学生了对3D创意设计的浓厚兴趣。[/p]
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图 i3DOne社区获得优秀图纸的年级比例图
[p=null, 2, left][/p][p=null, 2, left]在设计作品的偏好上,3D创意设计的开课主题从学生接触最多的品类开始,如生活用品、玩具礼品。比较有趣的是,“其他”品类比例也非常高,这里的“其他”指的是天马行空,创意性比较强的作品。可见,对于专业工程师和中小学生来说,前者通过3D设计创造生活可见的物品,而后者更乐于去无止尽地发挥想象力。因此3D创意设计课应该结合学生的性格特点,多开展开放性较强的设计主题,可以提升学生们的兴趣,开拓思维边界。[/p]
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图 i3DOne社区学生在偏好的设计作品类别比例图

[p=null, 2, left]3. 广州市荔湾区龙溪小学3D创意设计课开课分享[/p][p=null, 2, left]广州市荔湾区龙溪小学(以下简称为“龙溪小学”)是全国教育科学“十五”规划国家重点课题重点实验学校、国家教育部重点课题“团体心理辅导”实验基地。于今年3月开始,由袁传文老师开始组织的3D创意设计课程,在短短2个月便让龙溪小学在i3DOne社区的4000多所入驻学校中脱颖而出,成为国内3D创意设计课的先锋代表。[/p]
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图 龙溪小学在i3DOne社区的[backcolor=transparent]创客教育[/backcolor]成果


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图 龙溪小学学生部分3D设计作品展示

[p=null, 2, left]通过采访龙溪小学的袁传文老师,小编发现,要开好这门课需要从以下几方面着手:[/p][p=null, 2, left]第一,由兴趣为先导,由浅入深的教学,激发学生学习动机。[/p][p=null, 2, left]据袁老师介绍,他开设第一堂课只用一分钟演示了3DOne制作饼干盒的方法,没等他继续做下一步修饰,好多同学就迫不及待地要求自己来设计。[/p][p=null, 2, left]第二、巧用互联网在线互动,实时给予学生鼓励。[/p][p=null, 2, left]通过i3DOne社区的点赞和评论功能,袁老师可以随时在线上给学生的作品鼓励,很多学生都会定时跟袁老师汇报自己的等级成长情况。[/p][p=null, 2, left] 第三、注重”榜样“教育,充分让”校园创客“发挥传帮带作用[/p][p=null, 2, left]“i3DOne社区拥有专业的图纸评分和会员成长机制,如‘校园创客’头衔等,方便学生互相学习”,袁老师继续说道,“于是学校出现了不少如‘三级排长辅导一级士兵’的学习案例。[/p][p=null, 2, left][/p][p=null, 2, left]第四,搭配线下社团活动,增添学习兴趣[/p][p=null, 2, left]龙溪小学在袁老师的安排下,成立了”3D电脑班“课外继续学习的社团,进行自主管理,自主学习。充挥发挥优秀”校园创客“的“传、帮、带”作用,让更多的孩子们喜欢”玩”3D。 [/p]

图 龙溪小学3D电脑班的学员在”玩”3D设计
[p=null, 2, left]通过本文对4000多所中小学的学生设计习惯进行统计,结合广州市荔湾区龙溪小学袁老师的授课经验,希望对更多正在或计划开设3D创意设计课的中小学老师,在开班年级、课程主题设置方面有更丰富的参考意义,并且充分利用i3DOne社区的教学工具,帮助老师们能快速地开课,激发学生的学习乐趣。[/p][p=null, 2, left]
[/p][p=null, 2, left][/p][p=32, null, left]推荐阅读:[/p][p=32, null, left]中小学3D打印社团方案:[backcolor=transparent]http://www.i3done.com/news/2017/887.html[/backcolor][/p]


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